Dear All

I'm teacher Sarah at E-say English.

对在中国的英语学习者来说，韩语是母语，英语是外语。但在学习英语时禁用母语是不正确的。相反，把从母语中获得的经验和技巧运用在英语学习上是一种很好的方法。比如介绍本地风土人情就必须先用母语理解再用英语表达。虽然在理解英语时有母语介入是不太好。但了解一下母语起的作用吧：假设英语“salmon”可以直接按母语音译为“三文鱼”，“break a promise”对应我们语言的翻译是“不守约”，在这里使用母语会对理解词语含义起到很大的帮助。

如果根据“salmon”在Oxford牛津词典中的解释‘a large fish with silver skin and pink flesh that is used for food'(一种皮肤是银色，肉是粉红色的大型食用鱼)，来理解三文鱼是怎样的东西，那是一件很难的事情。由此可见，我们可以根据学习者的英语水平及年龄，在教学过程中适当地介入母语。

看以下例子，思考非以英语为母语的人会如何用英语来表达他们的想法。

[对话A]
A:现吃中午饭有点早吧？
B: 现在不吃的话，以后没时间了吧
A: Isn't it too early for lunch?
B: If we don't eat now, there will be no time later.

[对话B]
A: 我们都有点饿了，买个方便面吃吧
B: 好想法
A: How about enjoying a cup of noodles to satisfy our hunger?
B: Good idea.

专家们认为，先学母语，再由此及彼学习外语与先学习外语，再由此及彼学习母语相比，前者是更为有效的学习方法。所以母语的介入是有效的。

但也有人认为有时外语与母语的词汇及句子不能对译，所以母语的介入是不太正确的。这也有一定的道理。但在中国有韩英词典，日本有日英词典，法国有法英词典。因此，虽然语言与语言间没有太多完全一样的词汇及句子等表达方式，但较相似的也很多。特别是句子和段落与母语相似的有很多，所以母语的介入是不成大问题的。
“你好? - How are you?”不是很相似吗？所以我们要通过语言之间的相似点来灵活学习。

Occasionally, it may be valuable for students to have the contrast between English and their own language pointed out. - Michael Lewis
有时候，对学生而言，通过对比英语和他们的母语来学习英语是及其有价值的。


- Source from korea famous English advisor Lee, Chan-seung -

Next update 2008-3-10
关于英语学习原理的误解(7): 错误的地方应该马上纠正？

Thank you